Supervisar, pero dar un paso atrás. Presta atención a tus impulsos de ayudar. Después de proporcionar los materiales que su hijo necesita, luche contra la tentación de administrar demasiado la actividad. Si su hijo quiere golpear bloques, no intervenga a menos que exista la posibilidad de que alguien salga lastimado.
Correcto, cuando sea necesario. Si ve a su hijo haciendo algo peligroso, insalubre o destructivo, por ejemplo, caminar con bolígrafos, comer crayones o arrojar piedras, instrúyalo suavemente sobre el uso adecuado del objeto: “Las sillas son para sentarse, no para pararse” o ” Puedes golpear la cuchara en la olla, pero no es para golpear a la gente”. Trate de no reaccionar más fuerte de lo que la situación requiere. Los niños pequeños a menudo empujarán los límites e ignorarán su solicitud inicial. Si los recordatorios no funcionan, intente distraerlos con otras actividades y artículos (juguetes o muñecas), o use un tiempo fuera si es necesario.
Recuerde: “Todo se trata del viaje”. Cualquiera que haya intentado llevar a un niño a la biblioteca o a la casa de un amigo sabe que el viaje hasta allí está lleno de distracciones y paradas. Los niños a menudo quieren examinar los elementos cotidianos que la mayoría de nosotros pasamos por alto. Insectos, rocas, adornos para el césped, hojas caídas, autos estacionados: todos son fascinantes para los niños pequeños. Anímelos a tocar la corteza, examinar ramitas, observar arañas o mirar los colores de las luces y los letreros de las tiendas, observar las puertas que se abren y se cierran, los camiones al ralentí y las personas que suben a los autobuses.
Como padres, es posible que se sientan impacientes por estar ocupados y llevar a su hijo a la actividad que han planeado. Quieres empezar a “hacer algo”. Pero para los niños, esta exploración está haciendo algo. En lugar de apresurarse, respiren hondo y hagan nuevos descubrimientos juntos.